Integração da Telemedicina no Currículo Médico Brasileiro: Redes Sociotécnicas

Telemedicina e Redes Sociotécnicas

Resumo

Esta pesquisa investiga como diferentes actantes humanos e não-humanos se associam na configuração de redes sociotécnicas da telemedicina educacional no currículo médico brasileiro. Utilizando uma abordagem qualitativa netnográfica fundamentada na Teoria Ator-Rede (TAR), analisamos as transformações curriculares aceleradas pela pandemia de COVID-19. Os resultados revelam a emergência de profissionais médicos "híbridos" que integram competências clínicas tradicionais com letramento digital crítico, demonstrando 87% de alinhamento com as diretrizes curriculares vigentes. A pesquisa identifica cinco perspectivas distintas dos participantes sobre as transformações em curso e mapeia quatro eixos principais de mudança: competências clínicas digitais, reconfiguração de territorialidades educacionais, transformações nas relações médico-paciente mediadas por tecnologia e adaptações infraestruturais. Este estudo contribui para o campo da transformação digital educacional ao demonstrar como marcos regulatórios funcionam como "objetos-fronteira" que facilitam inovações curriculares sem perda de coerência nacional.

Palavras-chave: Telemedicina educacional; Teoria Ator-Rede; Transformação digital; Educação médica; Redes sociotécnicas.